4、教学中面向全体，人人参与根据问题的不同难度，教学中兼顾到不同层次的学生，使每一位学生都学有所得，提问时做到人人参与，让更多的学生体验到成功的喜悦三、说教学过程：1、创设情景，引入新课师生谈话师：小朋友看过什么动画片学生交流看了哪些动画片，说说自己喜欢的人物有学生会提到《喜羊羊与灰太狼》，在此，老师引出故事：喜羊羊请客，同时伴随电脑课件展示师：喜羊羊今天过生日，他请来了三位好朋友（同时课件出示），他为大家准备了12捆青草，在餐桌上他们要平均分这些青草，每只小羊都分数量相同的青草设计理念：创设了一个儿童乐于接受的故事情景，很轻松地进入课堂，在故事中学习，体会到学习并不是一件枯燥的事同时借助课件，由虚拟的故事进入到有色有型的情景中，更加直观、形象

2、依据习作提示，自主选择习作内容二、自拟题目，自主习作提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写师巡察个别指导第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进展修改2、读别人习作，帮忙同学修改二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否精确（2）是否把意思表达清晰2、再次修改自己的习作三、展现台1、学生自读展现台中学习伙伴的话，了解展现内容2、展现自己想展现的内容（1）在小组内展现（2）在全班展现第四课时我的发觉日积月累一、我的发觉1、出示课本里的两句话，让学生想一想发觉了2、说说自己的发觉：其次句话加上了的想象，就更形象了

徐汇区已成为上海律师资源较为丰富的中心城区之一去年，我们成立了律师之家，积极为律师与政府、企业搭建沟通交流平台，为律师事务所之间构建合作发展平台我们坚持多年推行"事件法律顾问"制度，让律师更广泛更顺利的参与徐汇区的各项事业和事务，为徐汇的重大经济发展项目提供法律服务，为政府重要决策，为社会疑难矛盾地化解出谋划策我们努力把律师事务所在金融、证券、知识产权等方面的专业优势转化为推进区域经济社会发展的有力条件把律师事务所客户资源转化为区域经济的项目资源，并在"两个中心"建设当中实现律师自身的发展今天，我们真诚的欢迎京衡落户徐汇，分享徐汇经济社会发展带来的法律服务市场京衡是一个优秀的律师团队，人才济济，有西主任更是一位学识和实务兼具的学者型律师，从"京华造物、衡平天理"的所明寓言当中，我们感受到了京衡人做好法律事业的责任感

你说(指名提不理解的词)水藻不理解谁能帮他哦，你知道的真多同学们看，这些都是水藻类植(师出示水藻图片做简单介绍)大家一起来读读这些词语(齐读词语)3、检查课文朗读师：各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音第1小组代表来读要注意读准遐想的“遐”字请第2小组代表读2小节，第3小组的代表读3、4小节请第4小组的代表读5、6、7小节看来你们都已经把课文读通读顺了真不错4、做游戏师：下面，我们来玩一个快速搜索的游戏，谁能用最快地的速度把课文中带有“遐想”(出示词语)这个词的句子找出来你说---[大家的眼睛真犀利，一下子就找到了]师：我们班上，哪位小朋友最勇敢，请你把手举起来，请你把你找到的句子大声地读给大家听